活动设计－课程设计

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一、前言

活动设计其实就是课程设计，一个优良的团康人员不仅能在幕前带活动，亦能在幕后设计活动，而活动的设计都强调「寓教于乐」的精神，所以每一个活动都可视为一个课程，一般而言，活动包含有二：一是泛指整个营队的活动；二是指其中的单项活动。但无论何者，凡属活动均需经设计方能达到良好的效果。


二、营队中常见之课程分类

（一）单元性的课程：独立作业之课程

1. 教唱

2. 带动唱

3. 土风舞

4. 张老师时间

5. 晨操

6. 讲古（剧场）

7. 想象力发挥(人体幻灯片)

（二）纵向课程：由许多单项课程结合者

1. 大地游戏

2. 民俗技艺

3. 分站教育

4. 野外求生

5. 体育时间

6. 亲子活动

7. 环保列车

8. 心理课程

（三）横向课程：结合单项及纵向课程者

1. 家访

2. 妈妈教室

3. 联欢晚会

（四）整合性之课程：

1. 育乐营活动

2. 小区服务

3. 郊游活动


三、活动设计简要

（一）活动设计流程


　 ┌─劣─┐ ┌优┐
动机─构思─设计─模拟演练─执行─检讨─建檔─完成
└──劣──┘ └修正┘


（二）思路分析：

１．整体活动──────────单元活动
（总目标） （配合完成总目标）

定主架构─架构连接─细部设计─修饰─延伸

２．肠枯思竭

· 倒溯想象

· 脑力激荡


（三）注意事项：

1. 时间的分配

2. 人员的分配与运用（服务员水平、学员素质）

3. 活动量之均衡分配与运用（动、静、体力、时间）

4. 场地及器材

5. 节奏紧凑，明朗轻快流畅

6. 易玩且寓教于乐\

7. 具前瞻性

8. 安全经济

9. 主控在我

10. 单元设计与整体设计之搭配

11. 格调、内涵


（四）
┌───────┐
│乐 1.活动内容│
│ 2.领导者 │
│趣 3.成员 │
┌──────┐└──┬────┘
│参 1.成员 │ ┌─┴──┐┌─────┐
│ 2.领导者├─┤课程活动├┤安 1.团体│
│与 3.观众 │ └┬──┬┘│ 2.自己│
└──────┘ │ │ │全 3.别人│
┌────┴┐ │ └─────┘
│创 1.教材│┌┴────┐
│ 2.方法││教 1.内容│
│新 3.意境││ 　 2.项目│
└─────┘│育 3.对象│
└─────┘


四、分站教育 V. S. 闯关游戏

（一）架构分析
　　　　１．分站教育：
　　　　　　特点：
a.学员被动
b.节奏平稳、井然有序
c.活动动力来自各站内容之吸引
d.各站有极大之独立性及发挥性
e.教育意义较浓厚
f.简易，活动要结束不容易

　　　　２．闯关游戏：
　　　　　　特点：
a.学员主动出击
b.关主掌握活动架构
c.学员意愿极高
d.活动的自由度大，突发之状况亦多
e.各关仍有其独立性及发挥性

（二）关的设计
　　　　§总关：
　　　　１．地位及功能：
a.讲解游戏规则
b.时间控制
c.游戏重心
d.活动的第一印象（要使人人想参与）

　　　　２．器材：
　 a.大广告牌 d.各关广告
b.大骰子 e.特别之指令
c.地形图 f.评分表（荣誉榜）

　　　　３．注意事项：
a.闯关程序，顺畅迅速
b.各小队均有成就感
c.人人都可参与（人不动，心动）

　　　　４．常见之问题：
a.多队攻一关
b.小队不回总关到处攻关
c.觉得输了便放弃
d.不了解各关位置，找不到关可攻
e.不愿意到偏远的关
f.不遵守游戏规则

　　　　§各关：
　　　　１．种类：
a.学习性 d.脑力激荡
b.教学验收 e.集体创作
c.游戏 f.空关，无人关

　　　　２．内容原则：
a.强调团队精神，非自我突显
b.配合主题思想 e.五花八门
c.不重复 f.新鲜
d.轻松

　　　　３．无聊村民：
a.调制攻关队伍，攻关的速度时间
b.增加趣味效果，使活动更热闹


五、整体课程设计

注意事项：
　　　　１．特别注意活动之性质，视其变化而定案
　　　　２．活动之动向跟着主题走
　　　　３．对象之认知程度与服务员之水平


六、结语

（一）信心要坚强
学识要充实
心胸要开阔
观念要创新

（二）信心耐力 ───┐
├─ 克服困难突破瓶颈的不二法门
自我调适企图心 ┘