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瑞文测验
来源： 作者： 时间：2007-03-20
瑞文测验的原始形式是标准型推理测验，由英国心理学家瑞文
（J.C.Raren）１９３８年设计，是一种非文字智力测验。测试不受文化、种族
和语言的限制，特别适用于测量个体的观察、思考与推理的能力，而不考虑他们
的文化、种族与体质。由A、B、C、D、E 五组 ，每组１２ 题，共６０道题组
成。1985年已有中国修订 版。瑞文在1947年又编制两种派生型测验。其中的一
种是彩色型(Raven’s Color Progressive Matrices, CPM)，即是在标准型的
A、B组之间，再加入一个AB组，并全部改为彩色，以突出图形的鲜明性，并且也
有利于不使用语言指导。适用于5－11岁幼儿和智力低于平均水平的人。
1987年，王栋、钱明教授为满足临床实际工作的需要，特将瑞文测验的彩色
型（A、 AB、B）与标准型中的C、D、E三组联合使用。共包括6组72题，故名联
合型瑞文测验（Combined Raven Test, CRT）。并将原版 A、AB、B、C、D、E
组相应改为第一、二、 三、四、五、六组，全部题号改用中文。对测题按难度
作了调整；将智力的等级分改用IQ分数表示。并于1997年完成中国儿童新的年龄
常模的再标准化，CRT现定名为CRT-C2（CRT in China第二版）。新常模包括5-
14岁农村儿童（CRT-RC2）和5-16岁城市儿童（CRT-CC2）两个常模以及17-64岁
中国成人（CRT-AC2）常模。
采用联合型瑞文测验（CRT- C2），能在更大程度上反映儿童思维从直观形象到
抽象推理的渐进过程。除了原瑞文测验的优点外，由于联合型瑞文测验的施测进
一步扩展到较低智力水平，并且提供城市和 农村两个常模，所以施测范围变得更
加广阔， 还可用于大规模的人群智力发展水平的流行病学调查。
（J.C.Raren）１９３８年设计，是一种非文字智力测验。测试不受文化、种族
和语言的限制，特别适用于测量个体的观察、思考与推理的能力，而不考虑他们
的文化、种族与体质。由A、B、C、D、E 五组 ，每组１２ 题，共６０道题组
成。1985年已有中国修订 版。瑞文在1947年又编制两种派生型测验。其中的一
种是彩色型(Raven’s Color Progressive Matrices, CPM)，即是在标准型的
A、B组之间，再加入一个AB组，并全部改为彩色，以突出图形的鲜明性，并且也
有利于不使用语言指导。适用于5－11岁幼儿和智力低于平均水平的人。
1987年，王栋、钱明教授为满足临床实际工作的需要，特将瑞文测验的彩色
型（A、 AB、B）与标准型中的C、D、E三组联合使用。共包括6组72题，故名联
合型瑞文测验（Combined Raven Test, CRT）。并将原版 A、AB、B、C、D、E
组相应改为第一、二、 三、四、五、六组，全部题号改用中文。对测题按难度
作了调整；将智力的等级分改用IQ分数表示。并于1997年完成中国儿童新的年龄
常模的再标准化，CRT现定名为CRT-C2（CRT in China第二版）。新常模包括5-
14岁农村儿童（CRT-RC2）和5-16岁城市儿童（CRT-CC2）两个常模以及17-64岁
中国成人（CRT-AC2）常模。
采用联合型瑞文测验（CRT- C2），能在更大程度上反映儿童思维从直观形象到
抽象推理的渐进过程。除了原瑞文测验的优点外，由于联合型瑞文测验的施测进
一步扩展到较低智力水平，并且提供城市和 农村两个常模，所以施测范围变得更
加广阔， 还可用于大规模的人群智力发展水平的流行病学调查。
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